Neurociencia
jerarquía visual clara;
pocos elementos por página;
espacios en blanco;
ilustraciones con un propósito educativo;
colores utilizados estratégicamente para guiar la atención.
Las investigaciones muestran que el juego activa simultáneamente la atención, la motivación, la memoria y las funciones ejecutivas.
Cuando un niño explora, manipula objetos, resuelve pequeños desafíos y recibe retroalimentación inmediata, su cerebro crea conexiones neuronales más fuertes y duraderas que durante un aprendizaje exclusivamente pasivo.
Materiales con demasiados colores, ilustraciones, textos, adornos o elementos decorativos incrementan la carga cognitiva y reducen la capacidad del cerebro para identificar lo verdaderamente importante.
mantener la atención;
controlar impulsos;
recordar instrucciones;
cambiar de estrategia;
resolver problemas;
planificar acciones,
La neurociencia demuestra que la emoción es un componente esencial del aprendizaje, porque dirige la atención, fortalece la memoria y aumenta la motivación. Cuando un niño experimenta curiosidad, alegría o sorpresa, su cerebro procesa y conserva mejor la información. Mary Helen Immordino-Yang y Antonio Damasio (2007) concluyen que los procesos de aprendizaje, memoria y toma de decisiones están profundamente influenciados por las emociones, mientras que Immordino-Yang (2011) reafirma que emoción y cognición funcionan de manera integrada y son fundamentales para un aprendizaje significativo.
Estas capacidades se desarrollan especialmente entre los 3 y 7 años, por lo que las actividades educativas deben diseñarse para ejercitarlas de forma continua mediante retos apropiados para la edad.
La neurociencia demuestra que la atención es la puerta de entrada del aprendizaje. Si un niño no logra concentrarse durante los primeros segundos de una actividad, el cerebro filtra la información y gran parte de ella nunca llega a almacenarse en la memoria.
Por esta razón, los materiales educativos deben captar el interés desde el primer instante mediante curiosidad, emoción e interacción, en lugar de depender únicamente de explicaciones o repetición.
La evidencia científica indica que habilidades como:
predicen el rendimiento académico futuro incluso mejor que aprender contenidos de memoria.
Uno de los hallazgos más consistentes en neuroeducación es que el exceso de información visual compite por la atención del niño.
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