Método Montessori

método Montessori, desarrollado por María Montessori a mediados del siglo XX, promueve la autonomía, la exploración, la manipulación de materiales concretos y el aprendizaje activo (Montessori, 1949). Su eficacia se fundamenta en principios de neurociencia educativa, como la plasticidad cerebral, los periodos sensibles y la importancia del aprendizaje multisensorial (Tokuhama-Espinosa, 2011; Sousa, 2017).

La realidad aumentada (RA) es una herramienta tecnológica que se integra con este enfoque, enriqueciendo la experiencia de aprendizaje de manera segura y controlada. Al combinar estímulos visuales, auditivos y kinestésicos, la RA fortalece la atención, la memoria y la comprensión de conceptos (Shams & Seitz, 2008).

Para niños pequeños, la RA puede ser utilizada en periodos cortos y bajo supervisión, asegurando que la interacción digital sea positiva y respetando los ritmos individuales de cada niño. Aplicaciones educativas diseñadas con criterios de seguridad permiten que los niños experimenten, observen y repitan actividades sin riesgos, mientras se mantiene el principio Montessori de aprendizaje autónomo y activo.

Así, el uso de RA amplifica, pero no reemplaza, los principios Montessori: los niños siguen siendo protagonistas de su aprendizaje, explorando, manipulando y descubriendo conceptos de manera concreta y significativa, ahora enriquecida con herramientas digitales que responden a los desafíos del siglo XXI.

Bibliografia

Montessori, M. (1949). The Absorbent Mind.
Tokuhama-Espinosa, T. (2011). Mind, Brain, and Education Science.
Sousa, D. A. (2017). How the Brain Learns.
Shams, L., & Seitz, A. R. (2008). Benefits of Multisensory Learning.
Immordino-Yang, M. H., & Damasio, A. (2007). We Feel, Therefore We Learn.